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道路----蒋铎访谈 1988年9月1日，我想看看开学典礼，也没指望拍什么，因为这是个老题材，拍的人已经很多了。到现场，老师中一两张特别稚嫩的面孔，引起我的注意。我想，她们是不是新教师呢？一问，果然是。我拍摄的冲动一下子来了。当校长把教师一一介绍给全场同学时，老教师大大方方，而一位新老师却显得腼腆和羞涩……照片被版面编辑认可。后来在《中国教育报》举办的全国教育新闻摄影评选中获一等奖。这是生活赐给我的意外收获。我的新闻摄影实践中，这种例子不少。包括一些采访线索，有的就是一位路边老人的一句提醒：你是记者？有件事你应该报道报道……
陈：对于生活这位老师，你说要恭敬和谦虚，这是否是被动式的采访呢？
蒋：我说的“恭敬、谦虚”，是针对有的作者，到了现场，不闻不问不看，来了就指手画脚，安排画面。其实，当好生活的小学生，不仅不排斥学生的主观能动性，相反，主观能动性是必不可少的。关键是怎么发挥，劲往哪儿使，在什么地方用脑子。以生活为师，摄影记者有事干。虽属意外，但头脑要有准备呀。开学典礼上有新教师，这是客观存在。你动不动脑筋，有没有感觉，能不能发现？发现了，你是停留在一般化的表现，还是抓到关键的环节，有意思的瞬间？出入大了。这不都是摄影记者自身的事吗？正是中国画论说的那句话：“外师造化，中得心源。”
首先是独到的发现和选择。这种独到的发现和选择是一项充满创造性的劳动，有时简直不亚于发明。
与此相关的还有表现手法的独到和别致。
这种创意不是可有可无，也不是大概齐，而是严格意义上的。
1997年长江截流，绝大多数记者都把镜头对准最后一车土石。这也不错，但不新鲜。记得葛洲坝截流就是最后一车土。湖北日报的周立新没有随大流，没有扎堆儿，而是避开记者群。经过深思熟虑，他选择一个与众不同的拍摄点。拍到的是合龙后，岸两边施工队会师、队长握手的精彩瞬间。你说绝不绝？这幅照片在全国新闻摄影评选中，毫无争议地获经济类金奖。这个瞬间不同于以往的、如葛洲坝截流的瞬间，是全新的。我有幸几次见过周立新，是个沉静，多思的年轻人。
我心目中有许多这样的新闻摄影佳作。每一幅留给人留下印象的新闻摄影佳作，都给人以别开生面的感觉。
新闻摄影的创意，是严格意义上的，是不可重复性，是真正的“一次性”。忘记谁说的，成功一条路，就堵死一条路。这是毫不夸张的。下一次，再有什么大江截流，再出现这样的瞬画面，评委肯定会说，谁谁拍过……
可见当生活的小学生，被动式是没有出息的。
而独到的发现与表现，不是凭空而来的，与记者的才干、情感、学识、积累分不开。新闻摄影，费人的心血啊！
陈：能结合你自己的实践进一步谈谈这个问题吗？
蒋：发现能力与感应能力是分不开的。这一点，摄影记者与文字采访又不同。文字采访如果现场没有感应到，事后反思，形成题目，还来得及。摄影不行。如果你当时没知觉，事过境迁，一切无从谈起。
1988年5月底，我们几个记者去苏北一个县采访。一天，主人安排我们看一个乡村幼儿园。兴趣不大。礼貌地看完第一个节目（舞蹈），就想告别。谁知主人不让走，说还有节目。只好耐心再看。是一男一女两个孩子唱歌，开始也没注意，听着，听着，问题来了——歌词中出现了“一心想着他呀他，想得我真心焦……”“一心想着他呀他，想得我睡不着……”这不是情歌吗？这不是孩子的过，也不是老师的过，根本的原因是孩子喜欢的歌太少。主题形成，拍摄就有了目标。照片以《孩子要歌》为题，于同年6月4日刊用。不料，在评报栏里，照片周围写满了红字评语，说问题抓得准、抓得好、是现实生活中一个值得关注的问题……读者来信也不少，有的还寄来看了报道后动笔为孩子写的歌……为什么我能及时抓住这个新闻呢？起作用的可能有两条。一个是此前采访上海木偶剧团时，剧团负责人说过的一句话：“现在是，在孩子们身上打主义挣钱的多，实实在在为孩子办事的少……”可不是吗，那时经常听到的一句电视广告语，就是一个幼儿的声音：“妈妈我要喝”。我忧虑。另外，我虽不是音乐发烧友，有多深的造诣，但一般流行歌曲我还是爱听，所以，在现场一听就知道那是香港艺人奚秀兰唱的一首情歌。后来请教儿女，得知那歌叫《知道不知道》。
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