图像与传播研讨会纪要２
2007-1-13 10:56:57  

　　同样的例子，比如说减负问题，考大学问题，这都涉及到孩子、年轻人的问题。就大的方面讲，从近代开始，我们的教育制度的改革就一直是以发展主义、富强梦为基点的，培养国家人才这个出发点压倒一切。从小的方面讲，中国人的亲子关系中，孩子的工具性意义一直是一个要害性的问题。所以，尽管包括鲁迅在内的许多知识分子、教育工作者早就呼吁救救孩子、尊重孩子，即首先要将孩子当作人来培养，但是来自于国家的、家庭的期望一直就重重地压在中国孩子的身上。90年代初，媒体报道了通过夏令营活动来比较中国小孩和日本小孩的文章，并说有的日本人说从孩子的素质来看，再来一次战争的话，日本一定胜中国。这一下子刺激了许多上层老人，独生子女的教育问题便成了一个上下关注的大问题。去年有一个调查说，中国小孩的平均身高已经低于日本了，这一下减负终于被提出来。当然这只是表面的就事论事而已。但从这里面可以看出一个问题，就是一涉及到民族主义，社会问题就特别容易被架构，而同样的问题如果是从人本的角度来提出，结果可能就不一样。
　　需要特别指出的是，在架构社会问题的过程中，图像具有着特殊的功能。一般社会问题的架构，会有一个艰难的异议的过程，在认知领域、规范领域里头难免需要一番申诉。但是图像通过媒体，一经与大众直接见面，就可以相对地跳过这些阶段。为什么呢？图像可以在感性的表达领域和大众沟通，引起共鸣。像美国当时关于越战的正当性，一直争论不决，等到那张火海中跑出小姑娘的照片和美国大众一见面，形势马上就转过来。因为它跳过了其它一些过程，它以具体的、刺激人的场景让人们无可回避地面对战火与儿童这一事实。还有像失学儿童，一般情况下人们也可能多少知道中国许多地方小孩子没钱上学，那又怎样呢。但是解海龙的照片摆到人们眼前，情况就不一样了。对此图像的制作者和传播者应持某种自觉。
　　关于社会问题的架构，还有一个关于社会问题的社会问题，社会问题的架构涉及到社会的透明度以及权力机构、知识权威、媒体、一般市民之间的多边关系之间的力量关系，以及社会变迁过程中人们的观念的急速演变和多元化。在缺乏透明度亦即情报公开没有制度化的社会，或各种社会力量缺乏相应的制衡机制的社会中，社会问题的架构是可能存在很多问题的。