2008中国高校摄影专业教育（南京）研讨会
2008-10-29 15:21:47  中国摄影在线

 
李太保：新疆艺术学院影视戏剧学院  副院长 
在教育部艺术学中，摄影已经上升为一类学科。
孙钢军：  中州大学
每个学校有各自的特点和优势，在办学中遇到很多问题，就此列出两个问题，希望讨论予以解决。1、学生就业问题（问题较为突出）2、实习问题（无处可去）
 
 
方肃：湖北美术学院
我们今年才招收摄影专业的学生，我比较消极看待摄影专业，我们设立摄影专业是大势所趋。我这几年作为旁观者对此有些思考，各个学校的情况不一样，培养的方向也不一样。我觉得南师曾经和英国学校联办的艺术周形式非常好，但联手教学的成本非常高，国外可以过来，我们却过不去。我认为我们能不能借助外出交流的机会做一些命题，做一些教学的展览。最近这两次会议教师的交流还是不够，大家的风格各自都不清楚。教师参展的事情应该在今后重视起来。今后的展览可以从这些方面入手。最后，我们摄影教学是不是除了商业摄影，广告或者其他还有可能做一做。我们可以更加关注中国新兴文化的东西，在摄影教学中间这种方式是空白的。就业问题不是高校的问题，而是社会的问题，我们是不是做些实践性、表现性的东西来适应这种局面。
 
王振武：沈阳职业技术学院  副教授
广告设计，图象制作，商业摄影三个专业各自目的不一样，我们培养的是技师。现在的摄影已经成为辅助其他学科的工具.如果不了解科技产品的属性,不可能学好摄影.摄影必须建立在科技技术属性学的基础上.假设我们学摄影没有技术基础它就不叫摄影,叫图像。
提出三个基本问题:1基础教育.2掌握摄影图像的领会.3结合自己的专业理论体系.总而言之,结合三方面,形成统一.
如何建立一个摄影体系,让学生受益.
 
李念平：广西大学 摄影理论教育专家教授
三十八年的摄影教学史，教过新闻摄影，广告摄影，现在作为辅助课程，摄影在短短一百多年来起了这么大作用，我们应该重视这些作用，关于摄影概念的理解如果不清楚，我们怎么清楚这个属性，摄影是建立在摄影属性上的研究，现在非常强调创意，没有控制没有技术，商业、职业摄影对技术要求更高，有想法完不成计划。摄影作为工具，技术转化为艺术的过程，有了想法必须有技术去完成，不然只是空中楼阁。
 
魏致静：中南民族大学  
摄影这种说法被图像所代替，现在图像是讨论最多的问题而不是摄影的问题，关于影像和文字，表现怎样的东西比较重要。学生学习摄影不考虑数字，技术多的不重要了，不管是赞扬技术还是蔑视技术，主要原因是被技术吓到了。用影象表达思想是学生应该做的事情，老师要多追求影象的文化和价值，先把学生的兴趣提高起来，今天的老师把自己的担子压的太重，事实上老师仅仅只是一个辅导者和帮助者,不需要成为通晓百科全书的人才，学生才是主体。
 
徐国武：哈尔滨学院艺术与设计学院 影像艺术系 系主任
很多院校老师谈了很多，确定了以后的发展方向，每个大学的教育责任不一样，中国这体制要清楚，我们跟搞其他教育的人不一样，要健康的把我们的责任做好。
 
刘志超：辽宁大学广播影视学院 教授 
南师承接了这份任务，办的务实、简朴、有效，请了很多专家。我们现在的摄影缺的就是务实的东西。高校老师写书的多,但是活动力很差，并无对外的展现。以后摄影系的学生会增多，今后摄影的发展要靠教育事业的发展。摄影要具有真实性、思想性、艺术性。思想性的强调非常重要。大学培养不出艺术家，艺术家是社会产生的.下面我根据这些讲几个方面的内容：
一、技术与应用：技术要增加新的内容，艺术家是社会凝炼出来的，是大家公认的。企业对毕业生要求太高，学校应该相应的授予思考方法，加大影响摄影专业的其他专业的课程教学。