抓好师资队伍建设走“以己为主、外聘为辅”之路
培养和建立一支稳定的、高水平的新闻摄影教师队伍，抓好新闻专业新闻摄影师资队伍建设，走“以己为主、外聘为辅”之路，是解决当前高校新闻摄影教师师资力量严重不足的有效途径。“以己为主”，是指举办新闻专业的院校，新闻摄影教学课程的系统教学必须由本院的教师担任，这样才更有利于教学的组织和管理，保证教学质量。由于新闻摄影课程的实践性很强，课外辅导及组织学生参加校内外的摄影活动对提高学生的摄影志趣都有很大的意义和作用，从而确保培养目标的教学质量的实现。
外聘摄影教师只宜作为学院新闻摄影教学的补充。由于条件的限制，或者专业教学的需要，可聘请校外具有丰富实践经验的有关专业人员，以讲座形式就某一方面知识与专业技能给学生传授，以达调余补缺、充分发挥社会力量的作用，共同实现教学目标。
调整课程结构使“教”更好地为“学”服务
所谓课程结构，它有两层含义，即课程的总体结构与课程的本体结构。新闻摄影作为新闻专业学生的必备专业技能，国家教委也明确规定了《新闻摄影》是新闻专业的必修专业课，可见摄影在新闻教学中的重要地位。因此，新闻摄影课程的内容和学时都应该有一个科学的安排。由于入校的新闻专业学生未经过摄影加试，对摄影这门课程，大多数学生都必须从基础学起，在基础摄影阶段，应当让同学多练习人像摄影，一张漂亮的纪念照片，被拍的同学喜欢，摄影的同学也立即会有一种小小的成就感，在练习中享受到摄影的乐趣。有的院校外聘的“记者”教师，理论给同学讲了一大堆，让这些初识摄影的同学感到枯燥无趣，实际操作时又指导无方，于是学生拿着相机一阵乱拍，以早点儿完成作业交差，有拍阴井盖的，有拍垃圾桶的，见啥拍啥，冲冼出的照片不说给别人以美的享受，就连自己看了也觉乏味甚至恶心。
现代教学论认为,教师的“教”是为了学生的“学”。学生是学习的主人。学生的认识活动并非是主体对于客观世界机械式的被动反映，而是一个能动的过程，是主体依据已有的知识和经验，能动地构建起关于客体的认识。因此，在教学中必须引导学生主动参与学习，最大限度地发挥他们的学习主动性与积极性，让学生学习的热情与智慧潜能迸发出来，使学生成为知识的“发现者”与“创造者”。这样才能使学生在学习过程中获得智能与身心的和谐发展，达到理想的教学效果。如体育新闻专业的《体育新闻摄影》的摄影课程，笔者就以为应当将这门课程分为两部分两学期教学，即第一学期的《大学摄影基础》和第二学期的《新闻摄影》。第一学期的教学主要是对学生进行摄影兴趣的培养。
摄影作为一门视觉艺术，在基础摄影教学中，还应该运用典型的视觉形象—————优秀的摄影佳作，向学员介绍作品拍摄的背景，分析作者构思以及拍摄时对多种摄影因素的成功运用，增强学生对图片的审美感受，加深对摄影艺术的理解。除进行“佳作欣赏”外，还可以在校内举办学生作品观摩，校外参观摄影艺术展览，组织订阅摄影期刊等，以拓宽学生的艺术视野。人像摄影、风光摄影这些能快出漂亮照片的拍摄题材既能尽快培养出他们对摄影的兴趣，又能对第二期的专业摄影技能打下良好基础。
百年大计，教育为本。高校新闻教育能否培养造就出一大批能熟练运用图片传播新闻信息的传媒人才，对我国未来新闻事业的健康发展起着至关重要的作用。
