（来源：王九龙博客 作者：王九龙）
我们观看图片，都有一个篇幅的概念，往往通过或单张或成组地去交代和叙述一个完整主题的故事与事件。我且把这种用于叙述和记事在图片数量上的概念称作为阅读单元。
阅读单元的词义从文学理论上引申而来，指的是文章结构上对可读断章的划定与对中心思想界定的范围。既然
摄影图片是一种可读性的视觉语言，那也就可以在叙事结构中借用文章叙事主题的完整断章的意义嫁接在对图片的阅读上了。我们现在都认可的一种理念，那就是摄影存在着直接的叙述功能和记事功能，有着直观、可读、形象的视觉传播效应。那么，既然摄影图片具备了这样的效应与功能，就必然在阅读范围上有一个完整意义的可读结构概念；这个概念之下，无疑只能在叙述主题或交代事件上的需要来确定使用图片数量的多少；这个量上的概念，服从于对事实的叙述的完整，这个独立结构就是对图片的阅读单元。
随着先进的科学技术在摄影领域里的应用，大大推进了摄影体裁上多元化多样化的发展进程，也大大促进了摄影理论和创作理念上的更新与创新，人们对于视觉快捷阅读的兴趣也日趋浓厚与强烈。在这样的情势下，近年来摄影作品的判读标准和阅读形式也在发生着深刻的变化；由此，很多受众在进行图片的阅读与观看过程中，对摄影作品阅读的认知和欣赏的品味也都有着全新的要求与期待。然而，往往我们的一些展览或媒体上使用的图片在叙述上多有主题上含混不清、叙述上生涩牵强、篇幅上长短无章，仿佛有意在故弄玄虚摆弄深沉，以此来证明自己“武艺”之了得。其实不然，这样的图片展览与版面原意给予读者直接、形象的阅读愿望反倒因为图片运用章法上的紊乱而失去了这样的意义，冲抵了很多在视觉效果与传播效应上的初衷。如果要从根本上找到原因，更多的还是应该从对图片阅读单元的认识和理解上入手。把这个问题琢磨透了，摄影在很多问题上的争议与迷惑就迎刃而解了。
如何来理解和认识图片的阅读单元问题呢？首先，阅读单元是体现和提升摄影作品叙述与传播效应的基本结构形式，是摄影者与观看者之间最直接最有效也最容易引起共鸣的一种沟通方式，更是充分体现摄影者自我态度与审美情绪的唯一载体。从摄影实践上说，我想应该从以下几个方面入手：第一，确定阅读单元的前提是我们图片所反映的主题，就好比我们写文章，做到主题突出鲜明，谋篇布局合理。第二，以主题或意图的叙述与交代的完整性来确定阅读单元的篇幅，有的需要交代的事件用单张的图片就能够叙述清楚完整的，就没有必要用多张或多组来叙述。第三，以简洁明了、言简意赅为阅读单元的叙述原则，由表及里、由此及彼、循循善诱、节奏清晰、流畅统一，有话则长无话则短。第四，确定适当的阅读单元是体现摄影本原特征的重要途径与载体，可以减少图片在传播过程中由于歧义性带来的质疑与误会；诸如新闻图片在传播中配上真实恰当的说明文字，就可以为图片提供一个完整的确定意义，增强图片的阅读效果。第五，阅读单元的确定，还包含着拍摄技法的运用、表现手法的创意、表达意图的风格、图片的排列顺序等等考虑，也要兼顾到摄影者之间不同叙事态度的与不同记事手法的判读标准问题。
在摄影实践中，需要我们思考与正视的问题很多，需要我们去解决与创新的课题更多。面对摄影新的发展形式。我们是迎难而上呢还是得过且过？这就是一个很严肃也很严谨的态度问题，也是检验我们对待摄影的理念问题；图片的阅读单元的问题，就是一个摆在摄影人面前不容回避又不得不去思考与理解的问题。如果摄影人在摄影实践中都能够对这个问题引起重视，如果能从盲目跟风并狭隘迷茫的追随模仿中腾出些许的时间来
