摄影教育中传统与数码的分歧点
2006-4-8 15:08:33 王 瑞 中国摄影报

    帕森斯设计学院：7年前，我们开设了采用数码方式来丰富传统摄影创作的第一种课目，我们将其称为“线路和照片”（Line & Photo）。因为我们认识到电脑这种新的工具，能够使学生用更便捷的方法把握设计的整体性，为此我们改变了学院里已有的二维和三维设计专业的教学方法。如今大多数的学校，包括帕森斯设计学院，都倾向于让教传统摄影课程的教员们，去进修有关电脑操作的技艺，以因应图像领域发展变化中的实际教学需要。
    国际摄影中心：我们是在6年前开始进行数码摄影的教学尝试，所设立的课程包括教授数码录影、数码媒介和多媒体静态摄影等内容。
    由普通照相机和暗房工艺向数码照相机和电脑设备的转型中，有什么经济负担？
    密苏里大学：尽管校方承担购置照相机的资金能力比5年前要高出许多，然而相对而言还是显得费用较贵。我们学校不指望每个学生都拥有个人的照相机，使人们都能拥有和使用自己的照相机，以树立那种高尚的形象，对今日社会实际上仍是一个挑战。我们大学尚且有能力再拨些款项，投入到支持传统暗房的化学药品消耗费用上面，对于数码相机和传统摄影设备的关键性资金分配问题，则是管理摄影系的人普遍面临的一个左右为难的事情。即使省下买胶卷的钱，但是添置数码照相机设备，还是有不断需要再投资等问题。教学设备都需要保养和维修，而且在美国摄影市场上，6个月以后这些新型的数码照相机也就不再是新型的了。我们新闻系是在每年增购相机的情况下，逐步发展相关的新课程。
    国际摄影中心：我并不认为学生们把数码新技术设备的因素当做增加学费的原因，80年代至90年代美国大学当局都为增加数码新技术而做了持续增长的投资。传统大学已经面对网络大学投资以网络工作站进行教学的竞争压力，网络大学的资金不再投向校园建设，而是用于进行新型数码传播教学所用的先进设备等方面。
    俄亥俄大学：摄影不期然的正在变成只有那些能够承担得起的人们的操练活动，如果摄影教学不能够找到让不同经济背景的人都可以参与进来的话，那么我们将无法面向整个社会提供相关的摄影教学培训。摄影工业尚未能够找出一条好的办法来和教育工作者一同努力，使这一代人能够有权学习相关的技艺，包括使学习者能够职业化地使用新型的专业器材。有些摄影器材公司做了一件好事，以教学价格向学校和学生提供相应器材，但是一些重要的公司和厂家并未这样做。维护已有设备已经成为对学校的挑战，许多科系的传统摄影暗室里的放大机设备已经有20年的历史了，现在仍然在使用中。如果是20年的喷墨打印机和电脑的话，那早就被当做老掉牙的东西给扔掉了。据我们所知，许多大学并没有更新旧设备的资金投入。学生们都很机智，如果他们见到一所大学的设备是陈旧的，他们就会转向选择另外那些设备更好的大学。更新教学设备是学校的经济负担。
    教师需要改换吗？
    帕森斯设计学院：最艰巨的事情就是快速提升教师的应变素质。那些从事传统黑白胶片摄影教学的教师被通知，如果他们至今还未更新教学内容，那么就必须尽快完成这个转型。我向他们明言道：“你们必须进行教学转型，本校没有能力既保留一个教授传统摄影的教师，同时还要另聘一个专门教授数码摄影的教师。”这可能是非常难做到的事情，那实际上是个大约7年之久的过渡过程。来我们学校学习数码摄影的学生一年比一年多起来，这就需要教师因应形势来调整课程结构，包括他们从前没有教过的内容。我们鼓励学生自学，而不是像以前那样由教师做示范怎样冲胶卷。对于使用照相机，“这个题目在教科书里有，你们自己阅读，如果有问题不明白，再问教师，教师给你解答”。从我们系的教学宗旨而言，技术部分并非占有重要比例，我们更加注重内容实质。也就是说，摄影不是关于照相机的学问，而要看你展示出来的作品影像如何。