少年班学生江勇：少年班是个伟大尝试(图)
2008-4-14 9:12:53  新京报

　　如果没上少年班，江勇认为当时自己极有可能成为一名“不良少年”。

　　把一帮早慧的少年聚集在一起，给他们充足的自由空间，因材施教———江勇认为少年班是个伟大的尝试。

　　3月21日，中科大少年班成立30周年研讨会上，江勇作为学生代表发言，“现在，我就敢承认，我就是天才，少年班万岁！”

　　这名1986级少年班学生，鼓励学弟学妹勇敢地承认自己是天才，要勇于承受“天才”带来的一切压力和痛苦。

    叛逆少年选择少年班

　　1986年，15岁的江勇产生了强烈的厌学心理。

　　满世界疯跑、掏鸟窝、打架，跟“不良少年”混在一起，但学习成绩很好。

　　江勇说，当时之所以不想上学，是因老师讲的东西他都了解了。

　　出生在甘肃一个偏远小城的江勇，小学只读了三年就跳到初中。“父母的藏书都被我读完了，许多古典名著和一些科普的书我不仅看，还能背下来。当时有个想法，要成为科学家。”

　　不爱学习，成绩却名列前茅，于是他被称为“神童”。

　　江勇记忆力好，可以背很多东西，他觉得老师要求的都是死记硬背，但“不要问为什么，老师不喜欢也不知道”。

　　1985年，江勇读高一。他说自己用了3个月时间，自学了整个高中课程，然后开始逃课。那时他觉得什么都会了，呆在学校浪费时间，不喜欢跟同学在一起，“觉得他们每个人都傻呼呼的”。

　　排斥老师、孤立于同学、封闭自己，“当时觉得自己比普通人聪明，是个天才，不愿意和普通学生一起”。

　　1986年，北大少年班到江勇所在县城招生，15岁的江勇决定“要进少年班”。

　　找到北大招生老师，在说了“不录取我是北大的损失，因为我很聪明”后，他只是给老师留下了狂妄的印象。

　　1986年上半年，江勇参加了省里的许多理化竞赛，名次都在前十之内。当年7月，江勇报考了中科大，9月被中科大少年班录取。

　　经历“成长的烦恼”

　　做个伟大的科学家，这是江勇进少年班时定的目标。

　　当时的媒体对少年班轮番“轰炸”，几乎每天都有记者在教室晃悠。“天才”、“神童”的称号，让这群孩子一方面很陶醉，另一方面承受着巨大压力。

　　“早出晚归，有的通宵呆在教室学习，早晨三四点起床的很多。少年班竞争太激烈了，你是神童我也是神童，我不能输给你。这种想法在少年班很普遍。”江勇说。

　　江勇对这种他认为比“高中更高中”的生活很不适应，他说本以为大学就是自由地想学什么就学什么。

　　大一考试，江勇排名中下游，大二起出现多门不及格。

　　他开始思考为什么要学，为什么要成为科学家，“一直想不明白”。

　　大二开始，江勇迷恋哲学。大四，因不及格科目较多，学分没修够，江勇留级。

　　如今，江勇回头看，认为当初经历的其实是“成长的烦恼”。不过，当时没有心理老师，同学都闷着头学习。

　　1992年，江勇考研。5月，成绩公布，江勇蒙了———他最喜欢、考得最好的量子光学只考了40分。

　　“自己的天才形象瞬间崩塌”。江勇说，他终于想明白了，一，自己只是个普通人，所谓天才也包括意志与努力的。二，考研是因害怕走向社会，想找一个冠冕堂皇的理由继续呆在学校。

　　1992年7月，江勇大学毕业，决定走向社会。

　　光环之后的回归

　　毕业后的江勇，到了福建漳州印刷厂。

　　学量子光学被认为跟电有关系，江勇被分配做电工。

　　江勇说那时他很消沉，面对社会不知所措，不知跟领导、同事怎么打交道，频繁与同事发生矛盾，“当时我还认为自己是个天才。”

　　1992年，江勇开始“下海”。“工资养不活自己，做生意补贴一下，开始倒卖拖鞋、腰带、打火机什么的，每样就赚个几毛到几元不等。”